平臺簡介

智慧校園的內(nèi)涵
智慧校園是指以促進信息技術(shù)與教育教學融合、提高學與教的效果為目的，以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)為核心技術(shù)，提供一種環(huán)境全面感知、智慧型、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)作型一體化的教學、科研、管理和生活服務(wù)，并能對教育教學、教育管理進行洞察和預測的智慧學習環(huán)境。智慧校園=1個數(shù)據(jù)中心+智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施 +八類智慧校園應用系統(tǒng)+智慧性資源。八類智慧校園應用系統(tǒng)分別是：學生成長類智慧應用系統(tǒng)、教師專業(yè)發(fā)展類智慧應用系統(tǒng)、科學研究類智慧應用系統(tǒng)、教育管理類智慧應用系統(tǒng)、安全監(jiān)控類智慧應用系統(tǒng)、后勤服務(wù)類智慧應用系統(tǒng)、社會服務(wù)類智慧應用系統(tǒng)、綜合評價類智慧應用系統(tǒng) 。 
智慧校園建設(shè)團隊的特點
1.團隊構(gòu)成極其復雜，涉及部門機構(gòu)較多，團隊成員的工作情境和專業(yè)背景差距較大，存在溝通協(xié)調(diào)困難的潛在因素。
2.建設(shè)團隊需要有較高的信息素養(yǎng)，尤其是智慧校園建設(shè)的負責人需要既掌握智慧校園建設(shè)理論又知曉智慧校園建設(shè)技術(shù)。
3.建設(shè)團隊應該善于追蹤物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、學習分析、機器人、人工智能等新技術(shù)與新媒體的發(fā)展，及時關(guān)注教育中的熱點問題，富有創(chuàng)新精神，能夠創(chuàng)造性地對智慧校園進行規(guī)劃與設(shè)計，切實解決教育發(fā)展中的具體問題。 
4.建設(shè)團隊想要做好智慧校園的規(guī)劃與設(shè)計，必須對智慧校園內(nèi)涵、功能和作用達成基本共識，與國家的相關(guān)政策保持高度一致，關(guān)注教育中的熱點問題，并突出彰顯本地化特色。 
智慧校園發(fā)展規(guī)劃（建設(shè)方案）研制原則
全面性原則 、系統(tǒng)性原則 、開放性原則、適用性原則、最優(yōu)化原則 、全員參與原則 、適時修改原則 、經(jīng)濟效益原則 、智慧性原則。
智慧校園規(guī)劃與設(shè)計中常見的問題
智慧校園規(guī)劃與設(shè)計中常見的問題如下：
第一，前期未做充分調(diào)研，對智慧校園發(fā)展過程中取得的成就和存在的誤區(qū)分析不到位，以致不能準確分析未來智慧校園發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)。
第二，智慧校園戰(zhàn)略規(guī)劃的指導思想，缺乏系統(tǒng)觀，不能從宏觀層面指導智慧校園建設(shè)，往往出現(xiàn)“缺乏與教育發(fā)展規(guī)劃、教育信息化發(fā)展規(guī)劃等相關(guān)政策與標準的緊密結(jié)合、過度強調(diào)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、忽視智慧校園的有效應用”等現(xiàn)象。
第三，智慧校園戰(zhàn)略規(guī)劃中的發(fā)展目標定位不合理，往往出現(xiàn)“缺乏短、中、長期目標的相互結(jié)合；發(fā)展目標定位過高或定位過低”的現(xiàn)象，不利于智慧校園的長期可持續(xù)發(fā)展，目標定位過高難以實現(xiàn)，目標定位過低不具有挑戰(zhàn)性。智慧校園的發(fā)展目標不明確，未能與學校的辦學目標、學校特色，以及與學生、教師和教育管理者的需求緊密結(jié)合。只關(guān)注智慧校園的當前發(fā)展，未考慮智慧校園的長期可持續(xù)發(fā)展。僅從本校的角度考慮智慧校園建設(shè)，未考慮國家有關(guān)智慧校園建設(shè)和教育未來發(fā)展的政策導向，也未考慮如何充分利用社會資源。
第四，對學校教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀與存在的問題分析不透徹，未能準確調(diào)研出學生、教師、教育管理者和社會公眾等智慧校園的實際需求，以致于智慧校園重點建設(shè)內(nèi)容定位不準確。
第五，智慧校園戰(zhàn)略規(guī)劃中的重點任務(wù)或重大工程，不是依據(jù)如何解決智慧校園發(fā)展過程實際存在的問題提出，或?qū)嵤╇y度太大，難以實現(xiàn)。智慧校園建設(shè)的應用系統(tǒng)，要么大而全，模仿其它學校的應用系統(tǒng)的建設(shè)方式，要么直接采用公司開發(fā)設(shè)計的應用系統(tǒng)，未結(jié)合學校的實際情況做本地化處理。
第六，保障措施不到位?？己藱C制不到位，缺乏相應的激勵措施，未能有效執(zhí)行智慧校園戰(zhàn)略規(guī)劃，無足夠的經(jīng)費支持工程的實施等。建設(shè)經(jīng)費分配不合理，存在硬件和軟件經(jīng)費投入較多，資源建設(shè)經(jīng)費投入較少，有的甚至沒有考慮運營維護費用。絕大部分學校的智慧校園建設(shè)方案未考慮建立激勵機制，沒有相應的激勵措施，很難推動智慧校園的實際應用。信息化領(lǐng)導力薄弱，建設(shè)隊伍組建不合理，未能充分調(diào)動各個部門的人員積極參與智慧校園建設(shè)。
第七，智慧校園建設(shè)方案整體上存在以下三種傾向：①強調(diào)技術(shù)與媒體在智慧校園建設(shè)中的應用，對應用系統(tǒng)、資源建設(shè)關(guān)注較少。②強調(diào)智慧校園輔助教育管理的功能，對智慧校園支持教與學的功能關(guān)注較少。③強調(diào)智慧校園對學與教的支持，兼顧利用智慧校園提高教育管理質(zhì)量和水平，同時注重在智慧校園建設(shè)中使用合適的媒體與技術(shù)。
第八，智慧校園的智慧化程度不高，與數(shù)字校園在本質(zhì)上無顯著區(qū)別。盡管有些意識超前的高校和中小學提出建設(shè)智慧校園，但是由于對智慧校園的內(nèi)涵把握不清晰，智慧校園的智慧化程度還有待提高。
智慧校園管理與評價
智慧校園管理包括：智慧校園戰(zhàn)略管理、智慧校園建設(shè)項目管理、智慧校園建設(shè)團隊管理、智慧校園建設(shè)經(jīng)費管理、智慧校園研究課題管理、智慧校園評價管理。智慧校園評價指標體系，由智慧領(lǐng)導力、智慧環(huán)境、智慧資源、智慧學習和智慧教學、智慧服務(wù)和特色共6個一級指標組成。 

核心特征

智慧校園的三個核心的特征：
一是為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，提供基于角色的個性化定制服務(wù)；
二是將基于計算機網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學校的各個應用與服務(wù)領(lǐng)域，實現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；
三是通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，為學校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口。

詳細論述

如同智慧地球一樣，“智慧校園”與時下如火如荼的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)密不可分。IDC 的最新數(shù)據(jù)預測，截至2020年，全球?qū)⒂?10億個互聯(lián)設(shè)備聯(lián)網(wǎng)工作。屆時，人們將體驗到連續(xù)的、無處不在的互聯(lián)網(wǎng)。
而“智慧校園”的首要目標，也正是通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，連接校園網(wǎng)中的各個物件。從技術(shù)上來說，智慧的地球涉及用RFID、二維碼、視頻監(jiān)控等感知技術(shù)和設(shè)備。
但是“智慧校園”到底是什么？作為一個嶄新的概念，不同的提出者給予不同的詮釋， 這現(xiàn)象類似于當初的云計算。
廠商的參與使得“智慧校園”與特定的產(chǎn)品捆綁，如由江蘇省電信所倡導的“智慧校園”，其重要載體是校園“翼機通”，“通過融合物聯(lián)網(wǎng)與3G 技術(shù)的信息化應用平臺，‘翼機通’手機集門禁卡、借書證、零錢包等用途于一身。”中國電信的宣傳文章上寫著。同樣可以預見的是，在運營商對學校市場高度青睞的今天，有可能下一個想從“智慧校園”中分得一杯羹的會是移動或者聯(lián)通，還是微校通。他們同樣也會對“智慧校園”有基于自身產(chǎn)品的詮釋。因此，相關(guān)質(zhì)疑免不了產(chǎn)生：
由廠商所提出并且實施的“智慧校園”是否可以讓高校的信息化健康、穩(wěn)健、可持續(xù)發(fā)展？江蘇某高校一位信息化工作者旗幟鮮明地表示：“由廠商主導的‘智慧校園’和以前由銀行主導建設(shè)一卡通存在著同樣的機遇和問題。”
此外，智慧校園與數(shù)字校園的區(qū)別是什么？這幾乎是每個接觸到“智慧校園”概念的人共同的問題。一些人認為，“智慧校園”是數(shù)字校園升級到一定階段的表現(xiàn)，是數(shù)字校園發(fā)展的一個階段。由此，可以看到的是，“智慧校園”的基石是前期數(shù)字校園的建設(shè)與發(fā)展。也就意味著，“智慧校園”首先要有一個統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施平臺，要擁有有線與無線雙網(wǎng)覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；其次，要有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享平臺和綜合信息服務(wù)平臺。

智慧產(chǎn)品

1、智能校門：云數(shù)據(jù)平臺，人事考勤、訪客登記、校園呼叫、信息發(fā)布、門禁安防綜合智能管理值班室。
2、校園門禁：集校園內(nèi)宿舍、教學樓、圖書館、體育場、設(shè)備房、倉庫，機房，實驗室辦公室使用的門禁控制設(shè)備對接通道閘機等各式控制模式。
3、智慧班牌：集合數(shù)據(jù)收集及數(shù)據(jù)共享的信息化平臺。

應用案例

手機開門
“宿舍鑰匙、抽屜鑰匙、教室鑰匙……一大串，每次打籃球都會忘記帶，但是自從我認識物聯(lián)網(wǎng)后再也不用擔心因為沒帶鑰匙而被‘拒之門外’了，手機也能開門。”鷹潭某學院工管專業(yè)的小陳同學津津有味的說著。說罷，他從口袋里拿出手機，在門禁讀卡器前輕輕一晃，“嘀”的一聲，宿舍門開了。小陳還表示，除了宿舍門外，教室門、辦公室門都能通過這款“翼機通”手機打開。同時，學校還借助門禁子系統(tǒng)對持卡人權(quán)限進行管理，大大提高了身份識別的安全性。
手機借書
今天沒帶借書卡，就沒辦法去圖書館自習、借閱、歸還了……有了“物聯(lián)網(wǎng)”，你不必再糾結(jié)。借助物聯(lián)網(wǎng)智慧校園系統(tǒng)全面對接圖書管理系統(tǒng)，將用戶借閱信息讀入手機卡中，使用這項業(yè)務(wù)的手機用戶輕松實現(xiàn)圖書的借閱、歸還，還可通過短信完成查詢、預約、到期提醒、續(xù)借等增值服務(wù)。
手機考勤
在建筑學課程結(jié)束后，老師通過后臺基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫調(diào)出本月授課考勤記錄，準確識別出班級所有人員的缺勤情況，時間精確到秒，既節(jié)省了時間，又杜絕了別人代替簽到的問題，給日常教學管理提供了巨大幫助。不用花太多時間在點名上，缺勤、遲到一目了然，學生上課的積極性也提高了。”
手機消費
手機刷卡吃飯
記者了解到，中國電信“翼機通”也是運用了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，它的支付業(yè)務(wù)還讓手機實現(xiàn)支付功能。教職員工、學生可以用手機在學校食堂、周邊商家輕松消費，手機不僅能發(fā)短信、打電話，還是一個電子錢包，用手機完成小額支付不但節(jié)省了時間，也免去現(xiàn)金找零的麻煩，還能通過一賬式消費“錢包”實現(xiàn)自身對校園消費的管控，培養(yǎng)良好的消費觀。
未來教室
——天涯若比鄰
未來教室是智慧校園建設(shè)中的一個重要成果，它將徹底顛覆學生、家長對傳統(tǒng)教室的想象。在這個教室里，最大的變化是沒有黑板，也沒有粉筆，更沒有教科書，只有一個像超大屏幕的電子白板，老師的手輕輕一指，所有的教程就以圖文并茂、聲像結(jié)合的形式出現(xiàn)在學生的眼前。而學生也不再需要背著幾公斤重的書包，只要隨手拎一個“電子書包”即可輕松上課，電子書包里裝滿了生動有趣的互動教材，能在上面直接做好作業(yè)并提交，也能在上面回答老師提出的問題，它就是一個專用的學習PAD。
智慧教室多彩課堂
除了當場布置課堂作業(yè)，并迅速反饋學生答題情況外。只要有網(wǎng)絡(luò)，學生在家里或者在別的地方，就可以和老師進行遠程互動，向老師提交作業(yè)，老師也可以即時在線批閱。
智慧教室利用pad互動教學
據(jù)了解，未來教室最大特色在于互動連結(jié)，除了課堂多媒體互動，還可以通過遠程互動系統(tǒng)實現(xiàn)班級與班級、學校與學校之間的高清互動學習，學生就像坐在一個超大公共課堂，分享來自全球最好的老師講座與教學資源。兩岸學生共同學習書法、聆聽國學，在這個未來教室里，真正實現(xiàn)“天涯若比鄰”！
電子圍籬
——保護孩子們的隱形翅膀
“以前家長最擔心孩子的安全問題。”不過這個問題在智慧校園內(nèi)將得到徹底改善，智能化的安全預警系統(tǒng)的引進，通過在校門口、樓道口等學生密集區(qū)安裝傳感器，可實現(xiàn)對各樓面樓道、校門口、游泳池池面等24個重點安全管理區(qū)域的監(jiān)測與管理。
這樣一來，學生只要出現(xiàn)在某些危險的地方或是校外某蓄意侵入者，報警器就可以通過傳感器告知老師，進而讓老師可以掌握主動權(quán)，進行事前干預，在學生發(fā)生事故前進行“阻止”，將安全隱患消除在萌芽階段。
訊息發(fā)布系統(tǒng)——校內(nèi)時事廣播報想知道這個學校成立了多少年嗎？想知道這些年都發(fā)生了什么大事？來過那些大人物嗎？想知道學校最近都發(fā)生了什么新聞嗎？……那就多留意下校園內(nèi)那40個數(shù)字公告牌吧。
訊息發(fā)布系統(tǒng)通過多媒體展示系統(tǒng)將學校的最新動態(tài)和相關(guān)歷史風貌，像放電影一樣展示，在不同的場合、面向不同的受眾，在不同的時間、展示不同的內(nèi)容。這樣除了能讓自己學校師生隨時隨地都能了解該校的各類信息外，亦可作為電子黑板報發(fā)布平臺增強學生綜合能力。
車牌識別
——校園內(nèi)的電子警察
接送過孩子的家長都知道，進出學校的車輛必須要登記，在智慧校園就省去了這一麻煩，但這并不意味著不安全了，反而是更安全了。
因為有了車牌識別系統(tǒng)就像多了很多的電子眼，能全天候的從出入的視頻數(shù)據(jù)中抓拍車輛出入并登記，但它更先進的是，能夠根據(jù)車輛出入的方向和系統(tǒng)設(shè)定好的黑白名單決定應該不應該放這輛車進入校園。而且系統(tǒng)中心數(shù)據(jù)隨時更新，你可以很清晰的看到校園內(nèi)共有多少輛車，分別是什么時候進入校園的，不但提高了管理人員的工作質(zhì)量和效率，更增加了校園的安全性。
智能樓宇
——節(jié)能環(huán)保更安全
孩子在教室里冷了嗎？光線夠充足嗎？這些原本父母擔心的問題，在智慧校園里就不用操心了。因為智能樓宇能根據(jù)學生不同時段身體狀況，自動監(jiān)測環(huán)境溫度濕度、調(diào)節(jié)室外景觀照明自動設(shè)置，為學生提供了一個安全舒適的學習環(huán)境，將自然因素的影響降到最低。
無線校園
——信號獨立不干擾
校園里到處都有無線WIFI信號，是不是很爽呢？智慧校園不僅有一張無縫WIFI網(wǎng)絡(luò)，而且實現(xiàn)內(nèi)外網(wǎng)兩套網(wǎng)絡(luò)隔離，校內(nèi)人員通過用戶名密碼認證方式接入無線網(wǎng)絡(luò)。無線校園能夠?qū)τ脩粼O(shè)置不同的內(nèi)外網(wǎng)訪問權(quán)限，實現(xiàn)對上網(wǎng)權(quán)限的隔離。這樣的系統(tǒng)設(shè)計完全可滿足學校日常無線網(wǎng)絡(luò)使用需求，做到內(nèi)外網(wǎng)信號獨立不干擾，提升了網(wǎng)絡(luò)的安全性和性能。
訪客系統(tǒng)
——提升管理質(zhì)量和效率
進出學校都要登記，但以前都由人工完成，在智慧校園都將由智能訪客系統(tǒng)代替保安查看身份證件、登記、記錄離開時間等一系列繁瑣的程序。前來學校造訪的人員只需拿著證件，在電子識別器上輕輕一按，訪客信息就能瞬間獲得，并出具訪客單，大幅度加快訪客登記及離開流程。
移動智能卡
——校園的通行證
借書要出示借書卡、吃飯要出示飯卡、坐公交要出示公交卡，是不是很煩呢？在智慧校園里一張移動智能卡就能通行校園，凡有現(xiàn)金、票證或需要識別身份的場合均只要出示這張卡就可以了。此外，這張卡還就以實現(xiàn)部分公交乘坐、校內(nèi)考勤、圖書借閱管理等功能，并可結(jié)合校訊通功能。此種管理模式代替了傳統(tǒng)的消費及身份識別管理模式，為學生及員工的管理帶來了高效、方便與安全。
高新區(qū)教科網(wǎng)
——資源共享，互動教學
你是不是想讓自己的孩子也能聆聽全國優(yōu)秀教室的講課？是不是想自己孩子能跟其他學校同齡的孩子一起在一個開放式的公共課堂內(nèi)學習。高新區(qū)教科網(wǎng)絡(luò)將高新區(qū)各個學校進行網(wǎng)絡(luò)互通，實現(xiàn)班級與班級，學校與學校之間的互通，為網(wǎng)內(nèi)各個學校的優(yōu)質(zhì)教學資源共享，及為以后的高新區(qū)網(wǎng)絡(luò)辦公及等其他應用提供了基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)支持。